基于混合式教育理念，创新《思想道德修养与法律基础》课程设计与教学模式，通过“三四五级”实践项目来优化课程设计，提升课程实效性。

    一、预期目标

    以落实高校“立德树人”根本任务、以创新思想政治教育理论课的“八个相统一”的原则为指导，设计“三四五级”实践项目，从而优化课程设计，创新思想政治教育课程的授课形式，达到“内化于心、外化于心”的育人效果。

    二、实施方法

    基于混合式教育理念，针对“学”、“导”、“行”三个环节， 课程组探索了一种崭新课程教学模式：即“课堂—网络—实践”相结合的教学模式。其中，在“行”即是“实践课堂”教学环节， 课程组通过不同等级的项目来组织学生参与思想政治教育实践。具体实施方法一是理论性与实践性相结合，设计课程不同等级实践项目；二是主导性与主体性相结合，组建“项目实践小组”；三是统一性与多样性相结合，落实思政实践项目；四是建设校外思想政治教育实践基地，为项目实践提供保障支持。 

    三、实施过程

    1.建立课程三级实践项目：要求学生走出课堂，走出校园，走向社会，理论联系实际、学有所用。鼓励实践选题多样，活动形式创新，有去自闭症中心做慈善公益，还有学生去农村体验生活，更有学生到铭记历史的旅顺日俄监狱参观，结合个人专业学习开展行业调研等等。

    2.建立专题组四级实践项目： 形式包含小组讨论、团队辩论、团队演讲、问卷调研、大家说法和情景剧等形式，培养学生思辨、价值观再塑和团队合作、语言表达等综合素质和能力。例如在法律专题中设计了“大家说法”实践项目， 有模拟法庭、法界名人推介、法律典型案例、法律常识介绍、法律动态扫描等。

    3.建立专题五级实践项目： 每个专题设计概念性和开放性的问题十个左右，引导学生发言讨论，进行思想碰撞，探讨问题的本质，授课教师根据回答的思想性和语言表达力来评分。

    四、育人效果

    该育人案例在创新育人模式、丰富教学形式、增强教育实效及发挥学生主体性作用方面取得了显著的育人效果。一是是项目实践形式灵活多样，丰富了思政课的教学形式；二是项目实践形式贴近学生实际，增强了思想政治教育的亲和力与实效性；三是提高了学生的参与度，发挥了学生在学习中的主体性作用。

    五、教书育人经验与启迪

    1.创新构建协同的一体化育人模式，理论与实践结合、课上与课下结合、知识能力素质一体化培养，由此形成了全方位育人实效。

    2.设计实践育人项目，丰富教学形式，是优化思政课设计的有效载体，采取的丰富的实践活动形式，优化了思政课的教学设计，弥补了思政课的传统教学模式弊端，为思修课教学带来了改变与革新。

    3.发挥学生的主体性，发挥教师的主导性，是提升思想政治教育积极性和亲和力的有效措施。