本课程通过对学生的随机采访，有针对性地讲解什么是抑郁症、抑郁症的产生原因、面对抑郁症患者该如何应对，并为学生判断是否患有抑郁症提供了科学的九大标准。

此次课程向大家介绍了，随着互联网的迅速普及，当代青年能够接触到的各种思潮不断增多，社会思潮对青年思想行为的塑造也愈加深刻。当前，泛娱乐主义，新消费主义，新爱国主义和积极的民族主义是对青年群体影响较大的社会思潮。

主讲诗歌带给当代大学校园文化氛围和大学生成长成才带来的积极影响

青春应当是与奋斗紧密联系在一起的，我们要从心里明白，只要我们在不懈的奋斗，我们就是这个国家的未来，我们就是这个民族的希望！

此次课程向大家介绍了，1949年10月1日新中国成立之际存在的的紧张时刻。

本课程结合《广东财经大学暑假期间安全工作文件》的通知，以及往年出现的暑假大学生安全问题和我校大学生现阶段的实际情况，宣传暑假大学生安全教育，旨在提高大学生暑假安全意识，保护人身财产安全。

本课程从压力的产生和作用机制出发，通过生动的案例和课堂互动，为学生深入地解读压力的影响与应对策略。

吉林易班优课大赛-吉林农业大学-主讲人：吉林农业大学 马克思主义学院专业教师 丁微 通过本次优课讲解，让学生明确中国特色社会主义的显著优势

本课以“大学生理想信念教育”为主题，讲述“大学生援疆”、“个人成长”等小故事，希望带领大家树立正确积极、蓬勃向上的理想信念，并经过自身努力让理想的光照亮现实，实现人生价值。

本课程通过疫情防控分析社会主义制度优势，对青年学生进行马克思主义价值引领，引导大学生进行理性思考和正确价值评判，教育大学生树立正确的人生观价值观，深化责任与担当意识，树立远大的理想与信念，为培养新时代社会主义建设者和接班人助力，具有较大意义。

内容围绕课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第八章第一节中的学习内容“社会主要矛盾的变化”所创作

学习“四史”，心有所“信”。

课程内容共分为三个板块，一是我们为什么要爱国爱党、二是青年人的战疫扶贫之歌（战疫花香开遍神州，脱贫攻坚花香深入基层）、三是如何做一名合格的新时代中国青年。

通过深入浅出的语言讲述“什么是信仰，为什么要有信仰，要有什么样的信仰”三个问题。

本课程主要分享有关大学期间考证的内容，解答同学们有关考证的问题，帮助同学们在大学期间选择需要的证书与考试，制定属于自己的考 证规划。

物理界天才的个人真实历史简史。

简忆抗联历史，挖掘时代光芒

2020年疫情来势汹汹，面对疫情中国人民不后退，中国青年挑起大梁，在习近平总书记的指导下坚决打赢防疫攻坚战。同时学习习近平总书记回信精神，在疫情阴霾中砥砺前行。

“五心”微党建，即：党团共建“微指导”，共画“同心圆”；党员管理“微积分”，当好“细心人”；党员新媒体“微学习”，凝聚“向心力”；党员流动“微课堂”，宣讲“入心田”；党员认领“微心愿”，筑起“暖心站”。

《校园文化是培育人才的沃土》课是一门以实践训练为主的课程，该课程面向大一学生群体，学生通过本课程的学习与实践，深入了解校园文化的基本知识与实践方法。